“電子封裝模擬與仿真”混合式教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐

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［摘 要］ 針對“電子封裝模擬與仿真”課堂教學(xué)手段單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生工程思維能力較弱、科學(xué)精神及創(chuàng)新意識較低的問題，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，知識、能力、素養(yǎng)三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，問題導(dǎo)向、自主探究、科教融合、信息融合、多元評價(jià)的混合式教學(xué)方法，“生講師評、生講眾評、以練代講、講練結(jié)合”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，多維度融合拓展深化教學(xué)資源，重構(gòu)思想性、科學(xué)性、時(shí)代性并重，基礎(chǔ)理論—模擬仿真—教學(xué)實(shí)驗(yàn)“三位一體”的教學(xué)體系，形成“虛實(shí)結(jié)合、教研融合、強(qiáng)基立本、自主探究、多元評價(jià)”的教學(xué)特色，全面提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及實(shí)踐創(chuàng)新能力。（剩余4417字）