高?！爸参锷韺W(xué)”課程思政研究

［摘 要］ 植物生理學(xué)是農(nóng)學(xué)園藝等相關(guān)專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)、骨干學(xué)科，把思政元素融入“植物生理學(xué)”教學(xué)中，發(fā)揮其育德功能，對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹参锷a(chǎn)類專業(yè)人才具有重要作用。通過(guò)結(jié)合“植物生理學(xué)”每章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，從中挖掘思政元素，探索了實(shí)施“植物生理學(xué)”課程思政的方法與措施。研究得出，在“植物生理學(xué)”教學(xué)過(guò)程中，可以融入“植物生理學(xué)”的專業(yè)教育地位及其與“三農(nóng)”的關(guān)系，我國(guó)的水資源、土地資源、糧食安全、現(xiàn)階段廣大人民的物質(zhì)需求等現(xiàn)狀，學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才、正確“三觀”的養(yǎng)成與社會(huì)現(xiàn)實(shí)矛盾問(wèn)題，學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)集體等優(yōu)秀精神品質(zhì)的養(yǎng)成問(wèn)題，等等。（剩余7148字）