“生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)方法探討與實(shí)施

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［摘 要］ “生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個(gè)角度審視人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)與自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，是探索管理人類生活和地球環(huán)境、保護(hù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的理論與途徑。針對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中存在的在課程理論強(qiáng)、課程整體不受重視、案例引入形式不夠恰當(dāng)、教學(xué)形式單一及教學(xué)課程考核體系不立體、不豐富等現(xiàn)狀，從“生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校生態(tài)學(xué)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)實(shí)際現(xiàn)狀，從教學(xué)方法革新、實(shí)踐教學(xué)探索、多元化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建多方面探索“生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)方法，為農(nóng)業(yè)院?！吧鷳B(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)提供思路和借鑒。（剩余6061字）