新工科背景下“傳感與測(cè)試技術(shù)”教學(xué)改革初探

［摘 要］ “傳感與測(cè)試技術(shù)”是機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有理論廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在學(xué)生興趣低、實(shí)踐培養(yǎng)能力弱、與前沿研究脫節(jié)等問(wèn)題。以新工科理念為指導(dǎo)，對(duì)課程教學(xué)改革進(jìn)行初步嘗試。教改以齒輪箱健康狀態(tài)監(jiān)測(cè)為例，剖析齒輪傳動(dòng)與振動(dòng)信號(hào)的特點(diǎn)，建立集信號(hào)“采集—分析—決策”為一體的工程實(shí)踐體系的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力；鑒于以深度學(xué)習(xí)技術(shù)為典型代表的人工智能的蓬勃發(fā)展及其在智能感知與決策中的廣泛應(yīng)用，初步引入人工智能方法，實(shí)現(xiàn)采集信號(hào)的智能識(shí)別，建立學(xué)生對(duì)人工智能的初步印象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際前沿研究的掌握。（剩余6750字）