TBL、CBL、PBL混合模式助力消化內(nèi)科理論教學(xué)

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［摘 要］ 結(jié)合目前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“TBL+CBL+PBL”混合教學(xué)模式：形成以TBL為主線、CBL為基礎(chǔ)、PBL為引導(dǎo)的立體教學(xué)形式，并應(yīng)用于消化內(nèi)科理論教學(xué)，探討TBL、CBL、PBL混合教學(xué)模式的應(yīng)用效果。將兩個(gè)班級(jí)分為新型混合模式教學(xué)班和傳統(tǒng)教學(xué)班，進(jìn)行為期1個(gè)月的理論教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)結(jié)束后，采用學(xué)生和教師聽課問卷調(diào)查形式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（剩余6651字）