“新醫(yī)科”背景與OBE理念下優(yōu)化PAD教學探索

——以“病理生理學”教學為例

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［摘 要］ 發(fā)展“新醫(yī)科”是新時代黨和國家對醫(yī)學教育事業(yè)的新要求，要培養(yǎng)精醫(yī)學、懂科技、善創(chuàng)新的卓越醫(yī)學人才。基于OBE理念是提升教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效路徑，重視對學習產(chǎn)出的評估，建構(gòu)閉環(huán)邏輯體系，涵蓋課程目標、教學模式及考核評價三個方面。因此，以臨床醫(yī)學專業(yè)本科“病理生理學”教學實踐為例，將PAD與BOPPPS教學模式有機融合，促進高階思維的培養(yǎng)，調(diào)動學生的主觀能動性，以BOPPPS教學模式為主體，將精講、內(nèi)化吸收、討論等多元的PAD教學作為重要的理念、范式貫穿參與式學習，為達成預期學習目標提供了強有力的結(jié)構(gòu)支撐。（剩余6150字）