線上線下混合式教學柔性實施策略研究

——以“數(shù)字信號處理”課程為例

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［摘 要］ 自2020年以來，混合式教學方法已經(jīng)成為高校教學的常態(tài)，并成為高校教學改革和課程建設(shè)的主流趨勢。特殊時期下，對高校的教學工作提出了更高要求，不僅要求混合式教學能夠?qū)崿F(xiàn)線上和線下的有機融合，并且具備柔性調(diào)整的能力，以適應(yīng)不同形勢下的教學需求。以“數(shù)字信號處理”課程為例，結(jié)合混合式教學的經(jīng)驗，提出了基于成果導(dǎo)向教育（OBE）的閉環(huán)反饋框架，分析了線上和線下教學各自的優(yōu)勢，歸納混合式教學的幾種完成模式，最后對混合式教學的柔性實施策略進行了探討。（剩余6161字）