基于“馬工程”教材的社會(huì)心理學(xué)課程思政探索

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［摘 要］ “馬工程”《社會(huì)心理學(xué)概論》教材具有進(jìn)行課程思政建設(shè)的天然優(yōu)勢，開展課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的有效手段。研究對基于“馬工程”教材的社會(huì)心理學(xué)如何開展課程思政進(jìn)行了相應(yīng)的探索。教學(xué)內(nèi)容上，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，將其與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合。教學(xué)形式上，有針對性地運(yùn)用直接引導(dǎo)、案例教學(xué)、小組討論、啟發(fā)教學(xué)、角色扮演等多種教學(xué)方法融合在專業(yè)教學(xué)和思想政治教育的全過程中，實(shí)現(xiàn)課程思政在教學(xué)各環(huán)節(jié)的全覆蓋。（剩余4984字）