提高中醫(yī)院校學(xué)生超聲課堂教學(xué)質(zhì)量的策略思考

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［摘 要］ 超聲診斷學(xué)是四大輔助診斷技術(shù)之一，其臨床應(yīng)用廣泛，地位舉足輕重。但在中醫(yī)院校非影像專業(yè)課程設(shè)計中，“超聲影像學(xué)”課程課時占比非常少。由于課時少、課程內(nèi)容多、涉及知識面廣、圖像抽象等原因，其教學(xué)質(zhì)量較差。通過分析歷年考試特點及臨床教學(xué)中存在的問題，總結(jié)出導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差的幾點原因，并針對這些原因及中醫(yī)院校的實際情況，從“培養(yǎng)臨床思維，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”“多學(xué)科滲透，引導(dǎo)實際運用”及“重視課堂記憶教學(xué)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”三個方面提出改進(jìn)的策略，務(wù)求提高“超聲影像學(xué)”課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。（剩余6697字）