翻轉(zhuǎn)課堂在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的應(yīng)用探究

——以“創(chuàng)業(yè)團隊組建和模擬訓練”課程為例

[摘 要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措之一，已被國內(nèi)各大高校納入課程體系，融入學生培養(yǎng)的全過程。對目前國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的發(fā)展現(xiàn)狀及翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用優(yōu)勢進行總結(jié)，并以蘇州科技大學“創(chuàng)業(yè)團隊組建和模擬訓練”課程為例，從課程的流程設(shè)計入手，概括該課程的考核與評價機制，最后總結(jié)翻轉(zhuǎn)課堂在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的教學建議：完善信息管理，構(gòu)建教學平臺;制訂教學計劃，設(shè)置教學環(huán)節(jié);健全考核評價，保障設(shè)施運作。（剩余6587字）