基于水產(chǎn)專業(yè)教育與學生主體地位的教學改革研究

——以“水產(chǎn)專業(yè)英語”為例

[摘 要] 高校學生對水產(chǎn)專業(yè)的認同度較低，開闊國際視野是提升其專業(yè)認同度的重要途徑?！八a(chǎn)專業(yè)英語”課程是對水產(chǎn)專業(yè)學生進行專業(yè)認同教育的良好平臺，對開闊水產(chǎn)學生的國際化視野、進行專業(yè)認同教育具有天然的優(yōu)勢和巨大的潛力。在小班課和翻轉(zhuǎn)課堂教學的基礎上，基于學生的主體地位進行深層次教學改革，進一步激發(fā)學生的積極性，提升教學效果，糾正學生對水產(chǎn)專業(yè)的錯誤認識，提高學生的專業(yè)認同度，助力水產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)與水產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展。（剩余6866字）