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思維型科學課論證活動的有效支持策略

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摘 要 在小學科學課教學中，一線教師因長期輕視論證活動的價值，或缺乏適切策略支持和引導學生的論證活動，使論證活動變成驗證活動，極大地制約了學生科學思維的發(fā)展。思維型科學課論證活動的開展可以從課堂論證環(huán)境的營造和渲染，核心論點的提煉和析出，論證方法的訓練和引導，論證依據(jù)的鋪墊和挖掘等方面著手，幫助學生基于證據(jù)與邏輯建立證據(jù)與解釋之間的關系，并提出合理見解。（剩余8086字）

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