小學生勞動素養(yǎng)評價的原則與體系優(yōu)化

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摘 要 勞動素養(yǎng)是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)。基層學校在評價學生勞動素養(yǎng)的過程中容易陷入重教學輕育人、重技能輕素養(yǎng)、重整體輕銜接、重教師輕學生、重共性輕個性的困境。為破解這一現(xiàn)實困境，可依據(jù)錨定育人目標、注重系統(tǒng)評價、遵循教育規(guī)律、弱化教師主導、強化精準評價五大原則評價學生的勞動素養(yǎng)，可通過深化素養(yǎng)導向，強調(diào)內(nèi)外兼修，加強學段銜接，回歸學生本位，凸顯地方特色，對小學生勞動素養(yǎng)評價指標體系進行重構(gòu)。（剩余6448字）