“梳理與探究”融入口語交際教學(xué)的意義審視與實(shí)踐要旨

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摘 要 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次提出了“梳理與探究”，將其融入口語交際教學(xué)是實(shí)踐層面的一次新舉措、新嘗試，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)整和思維方式的進(jìn)階。因此，可基于遞進(jìn)、并列和歸納三種活動(dòng)邏輯，將“梳理”分別融入口語交際活動(dòng)的三個(gè)階段，以使學(xué)生在交際前梳理語言材料、在交際中梳理言語結(jié)構(gòu)、在交際后梳理語言經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)在“探究”過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、工具意識、經(jīng)驗(yàn)意識和協(xié)同意識。（剩余6020字）