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摘 要：根據SOLO分類理論將高中物理曲線運動的學習劃分為不同的階段，然后采用漸進提升的方式，依據學生的認知水平推送與其學習階段相適應的習題，如此既可啟發(fā)其進行深度思考，促進其循序漸進，又可提高學生的學習效率，保持學生對曲線運動主題的好奇心、求知欲和探究熱情，進而可不斷加深學生對知識主題的學習。（剩余954字）
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SOLO分類理論在高中物理習題教學中的應用
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