以思維發(fā)展為核心的科學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究

——以“不簡單的杠桿”為例

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[摘    要]科學(xué)閱讀，對于學(xué)生的科學(xué)知識積累、科學(xué)思維發(fā)展以及科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成均有著不可忽視的作用。當(dāng)前，對科學(xué)閱讀的探討主要針對其作為語言學(xué)習(xí)方式展開，鮮少從思維層面對其進(jìn)行深度探索，在闡釋科學(xué)閱讀教學(xué)發(fā)展之必要性后，厘清思維型科學(xué)探究教學(xué)理論內(nèi)涵，然后在該理論指導(dǎo)下構(gòu)建以學(xué)生思維發(fā)展為核心的科學(xué)閱讀教學(xué)發(fā)展路徑，以期為科學(xué)教師實(shí)施聚焦學(xué)生思維發(fā)展的科學(xué)閱讀教學(xué)提供理論支撐和實(shí)踐參考。（剩余5430字）