引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷真實(shí)的知識(shí)應(yīng)用過程

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【摘 要】數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生能力生成的本源，是數(shù)學(xué)學(xué)科育人的載體，理想的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，反映知識(shí)的應(yīng)用過程。不過，知識(shí)的應(yīng)用過程絕不簡(jiǎn)單等同于解答教材中的習(xí)題，理應(yīng)回歸現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的問題情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；知識(shí)應(yīng)用；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2023）09-0051-03

【作者簡(jiǎn)介】曹慶榮，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)雙溝小學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225267）教師，一級(jí)教師。（剩余2736字）