思維創(chuàng)生式語文教學法的飆舉

——宋運來執(zhí)教《變》課例分析

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【摘 要】為探尋發(fā)展語文思維與提升能力的路徑，特以宋運來執(zhí)教《變》課例為例，通過個案分析法，探索其蘊含的思維創(chuàng)生式語文教學法的顯著特點。研究發(fā)現(xiàn)，該語文教學法強調的“在質疑中求真”“在想象中創(chuàng)造”的教學路徑，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠為提升學生的思維品質提供方向性的思考。

【關鍵詞】童漫作文；思維創(chuàng)生；《變》；課例分析

【中圖分類號】G623.24  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2023）09-0015-04

【作者簡介】鄭昀，華中師范大學（武漢，430079）文學院副教授、碩士生導師，主要研究方向：語文教育學。（剩余4378字）