“雙減”背景下小學(xué)課后服務(wù)課程化實(shí)施研究

“雙減”背景下，小學(xué)課后服務(wù)課程化是提升課后服務(wù)質(zhì)量的有效途徑，是豐富課后服務(wù)內(nèi)容的必然選擇，是課后服務(wù)持續(xù)發(fā)展的重要方向。然而，當(dāng)前小學(xué)課后服務(wù)課程化普遍存在課程內(nèi)容單一、體系化不強(qiáng)，課程設(shè)置的規(guī)范性、科學(xué)性不夠，專業(yè)師資缺乏等問題。要有效解決這些問題，推進(jìn)小學(xué)課后服務(wù)課程化持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)整體規(guī)劃、一體設(shè)計(jì)，關(guān)注需求、適應(yīng)發(fā)展，整合資源、多樣實(shí)施，不斷提升課后服務(wù)水平。（剩余1910字）