基于思維品質提升的小學英語課堂提問設計
思維品質也稱智慧品質，是構成英語學科核心素養(yǎng)的重要元素之一。提問在課堂教學中占據(jù)著非常重要的地位，更是培養(yǎng)學生思維品質的重要途徑。提問—思考—回答—追問—再思考—再回答，如此循環(huán)讓提問更高效，不僅有助于教學的開展，更有助于學生思維品質的建構與發(fā)展。那么，如何在有限的時間、空間內提升提問的質量呢？
一、問——提問之我見
1.跟著“4W”套路走
譯林版小學英語教材的每個單元都涉及語篇教學，教材提供了特定的情境、人物和文本內容。（剩余2192字）