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以集體備課助推語文教學質(zhì)量提升

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教師是教育工作的組織者、領導者,在教育活動的四個基本要素中處于主導地位。集體備課可以充分發(fā)揮教師的主觀能動性,集中教師群體的經(jīng)驗和智慧,推動語文課堂教學質(zhì)量的提升。獨立備課雖然有彰顯教師對文本獨特理解、打造個性教學和特色課堂的作用,但其缺點也顯而易見。集體備課以教師集體為單位,可以將備課活動化零為整、合理分配,具有科學客觀、高效高質(zhì)的優(yōu)勢,有助于教師教學能力和語文教學質(zhì)量的提升。(剩余2142字)

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