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在對話視域中，教師與幼兒是平等的，他們相互依托、相映成趣。教師全身心地撲在幼兒身上，全心全意幫助他們，通過對話引導幼兒參與科學活動。如此，幼兒也會感受到教師的關愛，人格、情感也會得到良好發(fā)展。
相反，如果教師將對話當工具，不尊重幼兒，教師與幼兒的關系總是處于說服與被說服的狀態(tài)，教師控制，幼兒服從，雙方不存在平等，這并不是幼兒教師想看到的。（剩余4960字）
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基于對話的幼兒園科學活動教學策略研究
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