思維可視化的科學(xué)課堂教學(xué)方法探索

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將科學(xué)思維列為科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)維度之一，這就要求教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。將思維可視化的教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，深化其對(duì)科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任的理解。學(xué)生因身心發(fā)展存在局限性，對(duì)思維可視化具有迫切需求，而有效運(yùn)用教學(xué)方法促進(jìn)科學(xué)思維可視化，對(duì)發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維具有現(xiàn)實(shí)意義。（剩余2932字）