小學(xué)數(shù)學(xué)教師TPACK發(fā)展實(shí)踐研究*

——以“圓的認(rèn)識（一）”教學(xué)為例

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摘  要  整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPACK）被視作信息時(shí)代教師進(jìn)行有效教學(xué)不可或缺的知識。在具體領(lǐng)域開展實(shí)證研究，是探究具有實(shí)踐性知識屬性的小學(xué)教師TPACK發(fā)展研究的趨勢。首先對研究過程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，然后分三個(gè)循環(huán)開展行動(dòng)研究，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。行動(dòng)研究的基本流程為：行動(dòng)對象的選擇—課前學(xué)習(xí)—課堂學(xué)習(xí)—觀察（來自學(xué)生和教師的反饋）—反思—問題整改。（剩余4718字）