“雙減”視閾下小學(xué)語文高質(zhì)量課堂的構(gòu)建

隨著“雙減”政策的落地實(shí)施，“減負(fù)增效”成為了義務(wù)教育階段教學(xué)的重要目標(biāo)之一，如何在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)科素養(yǎng)，是每一位教育工作者都應(yīng)深入探究的課題。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)方式和內(nèi)容的調(diào)整就顯得尤為重要，教師不能盲目地減少學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)不斷探索低負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量的教學(xué)路徑，確保學(xué)生既能夠?qū)W會(huì)語文知識(shí)、掌握關(guān)鍵技能，又能夠有充足的時(shí)間參與其他活動(dòng)，并在生活與實(shí)踐中發(fā)展“大語文觀”。（剩余4705字）