培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的策略

——以數(shù)量關(guān)系為例

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的部分，將“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題解決”，并對(duì)每個(gè)階段學(xué)生的問(wèn)題解決能力都作出了具體要求，這已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)，特別是在小學(xué)高年級(jí)階段的教學(xué)中，隨著問(wèn)題難度的加大，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力就顯得尤為重要。

“問(wèn)題解決”已成為國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革中的重要內(nèi)容，美國(guó)數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)（NCTM）早在1980年就明確提出將問(wèn)題解決能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)，其后英國(guó)、日本也分別頒布了相關(guān)課程與綱要。（剩余4814字）