小學語文閱讀教學中學生思辨能力的培養(yǎng)
在小學語文閱讀教學中，培養(yǎng)思辨能力能夠提升學生的閱讀理解深度與廣度。教師需要采取一系列具有針對性的教學引導策略，提供能引發(fā)學生思考的機會，開展具有針對性的思辨性學習活動，為學生思辨能力的培養(yǎng)創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，助力學生閱讀學習能力與語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。
一、合理利用教材，激活思辨意識
1．立足基礎字詞，學會咬文嚼字
理解字詞含義是學生解讀文本內(nèi)容的基礎，也是學生在閱讀時基本的思辨學習方式。（剩余4709字）