小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題與改進(jìn)策略

隨著課程改革的縱深推進(jìn)，群文閱讀逐漸進(jìn)入人們的視野，它從閱讀的深度與廣度出發(fā)，通過(guò)篩選適合學(xué)生閱讀的文本，增強(qiáng)閱讀的針對(duì)性和有效性，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提供保障。然而，目前在小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐中仍暴露出不少問(wèn)題，制約了群文閱讀教學(xué)的順利推進(jìn)。為此，語(yǔ)文教師要認(rèn)真分析當(dāng)前群文閱讀教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，積極探索應(yīng)對(duì)舉措，充分利用群文閱讀教學(xué)主體性、交互性、深刻性的特點(diǎn)，提高群文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。（剩余4631字）