人工智能時(shí)代下教師角色轉(zhuǎn)變的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐路徑

【摘 要】人工智能時(shí)代下，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的挖掘者和選擇者、學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的協(xié)同者和引導(dǎo)者、學(xué)生的情感維護(hù)者和疏導(dǎo)者、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的推動(dòng)者。這個(gè)過程面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，包括傳統(tǒng)教育模式的路徑依賴與觀念革新滯后，教育資源與技術(shù)裝備的結(jié)構(gòu)性失衡，教師職業(yè)發(fā)展的不確定性與職業(yè)焦慮感增強(qiáng)，跨學(xué)科教學(xué)知識(shí)容量的相對(duì)匱乏。（剩余8160字）