高中思政課教師集體備課的內(nèi)在邏輯、問題檢視與改進(jìn)策略

【摘 要】集體備課是在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，教師之間進(jìn)行的一種協(xié)作活動(dòng)。通過集體備課，教師可以共享彼此的教學(xué)資源、經(jīng)驗(yàn)和智慧，集思廣益，從而提高教學(xué)質(zhì)量。高中思政課教師開展集體備課，要形成一盤棋的集體教學(xué)目標(biāo)，彰顯學(xué)科邏輯與教師邏輯的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，體現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的雙重評價(jià)。當(dāng)前，高中思政課教師對集體備課的認(rèn)知存在偏差，對集體備課的內(nèi)容理解不夠全面，開展集體備課的形式相對單一，學(xué)校對集體備課的管理略顯不足。（剩余10679字）