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幼兒園新教師教學思維形成路徑探析

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【摘 要】教育質(zhì)量的提升，離不開教學質(zhì)量的提升，而教學思維直接影響著教師的教學決策和教學質(zhì)量。作為學前教育新生力量的幼兒園新教師，教學思維不僅決定了他們能否快速適應教育實踐，而且是他們在專業(yè)成長中不斷創(chuàng)新和進步的基石。新教師在從理論到實踐轉(zhuǎn)換的過程中，促進他們教學思維的形成與發(fā)展，以應對教育教學中的各種挑戰(zhàn)，顯得尤為迫切與重要。（剩余7403字）

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