跟陶行知學(xué)寫文章

——重讀陶行知（三）

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幾個月前，我給一個剛參加工作的年輕教師推薦陶行知的書，我說：“要學(xué)習(xí)教育理論，請先從陶行知讀起。”

過了一段時間，他給我發(fā)微信：“沒想到陶行知的文章這么淺！完全是口水話，不系統(tǒng)，也沒理論高度?！?/p>

我估計他喜歡這樣的詞語：“嬗變”“懸置”“高蹈”“祛魅”“增殖”“前意識”“元感知代碼”……

我估計他熱衷這樣的句式：“基于……進(jìn)而……抑或……”“縱觀……正如后××?xí)r代的……”“鏡像式存在……”“旨在……蛻變于……”

我估計他欣賞這樣的文段：“……看到自我被邊緣的自身影響，喪失了主體意識，在看似立體實則線性的時間耗散中墜落于價值迷失與意義失序……”

我估計他激賞這樣的篇章：“語文的主體是廣泛的、復(fù)雜的、無窮的。（剩余3229字）