基于新課標(biāo)理念下三“主”課堂的構(gòu)建與踐行

摘要：語(yǔ)文課堂應(yīng)盡量地規(guī)避機(jī)械化、繁瑣化的師生問(wèn)答，要站立在文本的整體性視角，通過(guò)設(shè)定主目標(biāo)、明確主任務(wù)、設(shè)置主問(wèn)題等方式，明確學(xué)習(xí)的主要方向，設(shè)置匹配的對(duì)應(yīng)性活動(dòng)，搭建相應(yīng)的活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的學(xué)習(xí)空間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交還給學(xué)生，從而真正地將學(xué)生置放在課堂的最中央。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；新課標(biāo)理念；三“主”課堂；構(gòu)建；踐行

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，絕大部分語(yǔ)文課堂教學(xué)都是以線條的方式排列組合，而教師則是貫穿這條教學(xué)主線的主體。（剩余3364字）