中小學(xué)生增值評(píng)價(jià)路徑探析

摘 要：自20世紀(jì)80年代至今，我國(guó)對(duì)于教育評(píng)價(jià)的探索不斷深化，但很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)在應(yīng)試教育的影響下，異化為對(duì)分?jǐn)?shù)的追求。時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格提出了更高的要求，新時(shí)代呼喚著教育評(píng)價(jià)體系的改革。本文在闡述增值評(píng)價(jià)內(nèi)涵、價(jià)值的前提下，指出當(dāng)前中小學(xué)生增值評(píng)價(jià)所存在的評(píng)價(jià)指標(biāo)缺少標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具難以操作、評(píng)價(jià)主體不夠全面、評(píng)價(jià)結(jié)果缺少回應(yīng)的問(wèn)題，提出了完善指標(biāo)體系建設(shè)、攻克評(píng)價(jià)技術(shù)難題、注重構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制、科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果的發(fā)展路徑。（剩余4291字）