多角度解讀文本 促學(xué)生深度學(xué)習(xí)

—— 例談文本解讀促高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的有效策略

摘 要：高中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展離不開(kāi)深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)又離不開(kāi)多角度解讀文本。通過(guò)多元角度解讀文本，高中生往往會(huì)收獲多元的知識(shí)，產(chǎn)生多元的認(rèn)識(shí)。作者視角、編者視角、讀者視角等，都是高中生解讀文本的不同視角，都是高中生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：文本解讀;高中語(yǔ)文;深度學(xué)習(xí);有效策略

美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯姆按照從低到高的順序?qū)⒄J(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次[1]。（剩余3362字）