模型構(gòu)建在“細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出”復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

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模型構(gòu)建體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)與要求，是生物學(xué)中一種常見的分析問題的方法。根據(jù)適用對(duì)象的不同，常見的生物模型可分為數(shù)學(xué)模型、物理模型和概念模型三種。數(shù)學(xué)模型培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)據(jù)處理成曲線或者總結(jié)成公式的建模能力;概念模型培養(yǎng)學(xué)生處理核心概念之間邏輯關(guān)系的建模能力;物理模型培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)或細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)進(jìn)行形象化的建模能力。（剩余2456字）