分層遞進(jìn)作業(yè) 適合學(xué)生的就是最好的

——“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)探究

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中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中明確指出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，作業(yè)改革勢(shì)在必行。哈爾濱市虹橋第一小學(xué)從作業(yè)控量與提質(zhì)兩方面著手，完善作業(yè)審批和公示制度、完善作業(yè)量監(jiān)控和統(tǒng)籌制度、完善作業(yè)批改制度。確保多層級(jí)全方位控制作業(yè)量，保障優(yōu)質(zhì)批改反饋。（剩余3192字）