高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學數(shù)智化轉(zhuǎn)型探究：框架、實施與評估

摘 要：高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學數(shù)智化轉(zhuǎn)型是建設金融強國的現(xiàn)實要求。其中，課程與資源體系整體框架的搭建、數(shù)智模塊的實施和科學層次的評估，是保障高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學數(shù)智化轉(zhuǎn)型成果落地的關(guān)鍵，三者應協(xié)同運作、互為補充，推進高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學數(shù)智化轉(zhuǎn)型的向好向深發(fā)展。在高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學數(shù)智化轉(zhuǎn)型過程中，高職院校既需本著低耦合、高內(nèi)聚的原則建立層級化、數(shù)智化模塊課程，打造教育系統(tǒng)新生態(tài)，又需推進學習資源標準化、學習服務個性化、教師培訓全面化改進，并加強對實施效果的監(jiān)測評估，以實現(xiàn)更優(yōu)更快的教學突破。（剩余6327字）