高等師范院校數(shù)學(xué)教法課程群課程思政教育的實踐路徑

——以小學(xué)教育專業(yè)為例

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摘 要：高等師范院校小學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)教法課程群課程思政教育面臨課程群體系不夠健全、教師課程思政綜合能力有待加強、融入效果的評價機制尚未完善等諸多現(xiàn)實困境。因此，可通過重構(gòu)數(shù)學(xué)教法課程群的思政育人體系、全面提升課程群教師思政育人能力、完善思政融入課程群的評價機制等具體實踐路徑，提高小學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)教法課程群課程思政教育質(zhì)量。（剩余6527字）