多源流理論視域下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的理論框架、實(shí)踐樣態(tài)與紓解路徑

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摘 要：新時(shí)代、新發(fā)展階段，高質(zhì)量發(fā)展亟須職業(yè)教育提供多層次的人才供給和技術(shù)支撐，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展成為當(dāng)前的重要課題。該研究在多源流理論視域下，構(gòu)建了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的理論框架，以過去二十年我國職業(yè)教育政策內(nèi)容和發(fā)展重點(diǎn)為基準(zhǔn)探尋職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐樣態(tài)，建議從以下三個(gè)維度出發(fā)推動(dòng)職業(yè)教育向更高層次、更高質(zhì)量邁進(jìn)：在教育發(fā)展維度下，構(gòu)建完善的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展體系；在人才發(fā)展維度下，構(gòu)建公平的高質(zhì)量技術(shù)技能人才發(fā)展制度；在社會(huì)發(fā)展維度下，構(gòu)建創(chuàng)新高等職業(yè)教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)制度。（剩余7852字）