銜接·融合·賦能：高校思政課線上線下混合式教學(xué)改革的優(yōu)化路徑探析

——以“概論課”為例

摘要：高校思政課線上線下混合式教學(xué)改革是實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是教學(xué)創(chuàng)新的重要方式。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)線上線下教學(xué)銜接融合不足，賦能效果不盡人意，存在教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)，教學(xué)方法靈活運用欠缺，教學(xué)過程“各自為政”，教學(xué)考評及激勵機制不健全等問題；提出要精心設(shè)計線上線下混合式教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)方法，科學(xué)有效組織教學(xué)過程及制定合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價及激勵機制等路徑來優(yōu)化線上線下混合式教學(xué)改革成效。（剩余5439字）