基于“五步法”和“四階一體”模式的機電類大學生技術技能提升路徑研究

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摘  要：針對大部分高職學生學習主動性不高的問題，該文提出“五步法”課程思政模式，激發(fā)學生探索知識的潛力。為能夠讓學生全過程反饋式參與課程學習，研究“理-虛-實-創(chuàng)”四階一體課程體系。在教師引導下，學生通過在線課程反復學習，對基礎知識有一定的了解；下一步通過軟件建立模型進行仿真，對理論知識進行驗證加深理解；然后利用實訓設備完成項目任務；在此基礎上，教師給出企業(yè)生產(chǎn)中的實際案例，鼓勵學生解決此類問題，學生在此過程中遇到不明白的知識點再回到書本進行理論知識學習。（剩余6841字）