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摘 要：新工科背景下熱工基礎課程思政還存在缺項漏項、重復化同質(zhì)化、表面化硬融入等問題，需進行教學改革探索來解決這些問題。首先，從國家、行業(yè)、個人三個層面系統(tǒng)設計課程思政育人總目標。其次，分解總目標到章節(jié)的各主要知識點，確定各主要知識點的思政教學分目標；選取思政切入點，使思政教學分目標巧妙融入知識點。（剩余8998字）
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新工科背景下熱工基礎課程思政教學改革探索
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