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摘 要:高校課堂上學生學習積極性不高是一個普遍問題,這很大程度上是由于學生的主體作用被忽視,降低了學生的課堂參與度,而教師的主導作用被過度發(fā)揮,課堂成為教師的“一言堂”。文章從內(nèi)容和方法兩方面著手,挖掘有機化學的教材資源,強化課程認知,同時結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂這一前沿教學方法,充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,提高學生的課堂參與度,將學生的主體地位落實到教學實踐中,在提高有機化學課堂效率的同時培養(yǎng)學生的科學思維,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(剩余7698字)
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釀酒工程專業(yè)有機化學課程高效課堂教學探究
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