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摘 要：在工業(yè)革命時代，工程教育出現(xiàn)顯著變化，新工科注重工程技術整合和創(chuàng)新，力求通過信息技術給學生營造虛擬學習環(huán)境，使得學生在掌握知識點的同時，有序提升學生核心能力。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今新工科具有較高的教學局限性，仍存在部分問題需要學校創(chuàng)新教學模式，加大學生學習素養(yǎng)培養(yǎng)，為今后教育教學發(fā)展和學生學習奠定良好基礎。（剩余7935字）
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新工科的核心能力與教學模式探索
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