基于教學(xué)有效性的高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式反思

摘  要：隨著教育信息化的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂等依托信息技術(shù)的新事物成為教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)。在高校課堂教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂逐漸引起關(guān)注，但在實(shí)踐中也存在爭(zhēng)議。為促進(jìn)教學(xué)改革，在發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指出翻轉(zhuǎn)課堂必須是精心組織的特定教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師與學(xué)生有更高要求，學(xué)生應(yīng)具備較好的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)付出更多勞動(dòng)，同時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂具有特定的課堂結(jié)構(gòu)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心仍然是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，在高校課堂教學(xué)中更需要重視的是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)思想而不是形式。（剩余7882字）