基于非線性思維的醫(yī)學(xué)生數(shù)學(xué)教育：模式構(gòu)建與實踐思考

摘  要：醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)化發(fā)展推動教師對醫(yī)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新性實踐與開拓性思考。文章基于復(fù)雜性科學(xué)中的非線性思維，在醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)的教育實踐中構(gòu)建了一種全新的教材使用模式和教學(xué)過程模式，重構(gòu)了各部分教學(xué)內(nèi)容中傳統(tǒng)的講授順序，賦予教學(xué)活動中教師與學(xué)生主體角色新含義。實踐結(jié)果表明，針對醫(yī)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育模式的構(gòu)建不僅能夠促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的課堂思考，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于新時代對醫(yī)學(xué)生的未來發(fā)展要求，還能夠提高教師的教學(xué)能力，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，弘揚教師的奉獻(xiàn)精神，落實立德樹人根本任務(wù)。（剩余7412字）