大數(shù)據(jù)時(shí)代地方高校課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)模型構(gòu)建探索

摘  要：大數(shù)據(jù)時(shí)代下，如何有效提取教育數(shù)據(jù)，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)質(zhì)量的提升當(dāng)中，是地方高校需重點(diǎn)探究的議題。首先，需要處理好定性與定量、前瞻性與時(shí)效性、普適性和獨(dú)特性等三組關(guān)系；其次，明晰其在提升課堂教學(xué)質(zhì)量中的作用；最后，嘗試構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)模型的框架，包括指標(biāo)權(quán)重、指標(biāo)體系、操作性定義、模型驗(yàn)證等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。（剩余5934字）