工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政教學(xué)的改革與實(shí)踐

——以數(shù)字電路課程為例

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［摘 要］課程組以計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程數(shù)字電路為例，對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政元素進(jìn)行挖掘與梳理，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系和教師育人水平等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。在工程教育專業(yè)認(rèn)證的背景下，把倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的工程教育和全員育人、全過程育人的課程思政環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使思政元素與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，可以促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育協(xié)同育人。（剩余4110字）