基于融合的電子信息類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中心建設(shè)探究

［摘 要］學(xué)科范式下以專業(yè)知識(shí)積累和專業(yè)能力培養(yǎng)為中心的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在一些共性問(wèn)題：忽視知識(shí)整合能力培養(yǎng)、非技術(shù)因素培養(yǎng)，缺乏真實(shí)項(xiàng)目資源、產(chǎn)品全生命周期體驗(yàn)等。文章提出了電子信息類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中心建設(shè)原則：課內(nèi)與課外融合、科學(xué)與人文融合、教學(xué)與研究融合、校內(nèi)與校外融合，構(gòu)建了“三能力四模塊”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，搭建了多邊合作的“五維”工程實(shí)踐平臺(tái)，采用后課程實(shí)踐教學(xué)模式、基于“虛擬企業(yè)”的耦合式訓(xùn)練模式，為培養(yǎng)具有專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)型工程人才提供借鑒。（剩余6605字）